武汉市光谷第二高级中学

五、考核办法、措施

1、总思路：通过三个层次以及总分的学业水平增值衡量各任课老师的教学质量。

学业水平值的取值方法：

前70%的学生的学业水平值为正分，后30%学生的学业水平值为负分，位于第70%位置的学生的学业水平值为0分，每增加一名加0.1分，每降低一名-0.1分。

2、实施步骤

（1）核算每个班级每个学科以及总分的现有学业水平值起点值，作为学生学业水平的进口参考值。

a. 高一年级以中考成绩为起点值，中考中没有的科目取值为0，且该科目第一次考试执行备用评价方案，从第二次考试开始启用本方案。

b. 高二年级以高一期末考试成绩为起点值。

c. 高三年级以9月起点考试成绩为起点值。

（2）核算每个班级每个学科三个层次的学生的学业水平总值作为各学科老师的起点任务。其中高分层取年级学生总人数的前10%，中等层取年级学生总人数的前10%--40%，合格层取年级学生总人数的前40%--70%。，根据各层次的人数及名次核算进口值。

举例说明：

某年级共300人，高分层为前30名学生。中等层为第30-120名学生。合格层为第120-210名学生

第一名学生的学业水平值为15分，第二名为14.9分，第3名为14.8分。。。。。。第30名为12分，

假设1班语文有10个学生进入高分层，分别是第1-10名，则1班高分层学业水平总值为：

15+14.9+14.8+。。。。。。+14.1 = 145.5分。则该班语文的高分层进口值为145.5分。

假设2班语文有11个人进入高分层，分别是第20-30名，则2班高分层学业水平总值为：

13.1+13+12.9。。。。。。12.1 = 138.6 分。则该班语文的高分层的进口值为138.6分。

（3）用同样的方法计算出各学科各层次的学业水平总值的进口值。

（4）用同样的方法计算出各班级总分各层次的学业水平总值的进口值。全班所有任课老师均用同一个班级总分进口值。

例如：                 某班级语文学业水平进口值

（5）将以上6项值作为该班单科与总分的进口值。并将这两项值作为固定进口值，以后每次考试都以此进口值作为进口计算标准。直到文理科分班或者中途换老师才会重新确定进口值。

注明：每个年级都取最近的3次考试成绩的平均学业水平值作为固定进口值。

（6）用同样的方法计算本次考试的各项学业水平值。

（7）核算两次考试各层次学业水平的增值（包括班级总分的增值）。

例如：某语文老师经历3次考试，这3次考试的学业水平增值计算方法如下：

计算方法：（考试达到2次以上时，相对固定进口的增值与相对上一次考试的增值各占一半）

（10）按照上述计算方式得出所有老师在考试中的学业水平增值得分，然后全年级（或全校）进行排名，评出教学质量优秀奖和某阶段内进步奖。如果期中考试进行表彰，则取一次考试成绩进行排名。如果学期末进行表彰，取该学期内两次考试累加分数排名。若果学年末进行表彰，则取该学年内4次考试累加分数进行排名。

六、该评价方案的补充措施

1、建立学生学业水平跟踪档案，记录每一个学生每一个学习阶段每一个学科的学业水平值，并关联每一个学习阶段的任课老师，认可所有关联老师对该学生的学业贡献值。

2、对高三重点班和致远班将进行独立评价，提高各层次的要求。

3、为避免学生偏科（尤其是高分层的重点生），高三高考奖发放方案将酌情考虑最终一本二本上线学生各科任老师的贡献值份额。

七、其它说明

⑴在考试和考核中有下列行为之一，酌情扣分。

①阅卷中不公正评分的；

②私自改动学生试卷分数的；

③在教学过程中，给学校造成重大损失、给学校造成不良影响的。

八、奖金发放措施

1.每位教师每次考试的基本分为100分，加上考核的奖励分数减除扣除分数，即本次考核总分。

2.将教学质量奖金按人均数发放到各年级，作为总奖金，再将本年级教师所得分相加得出本年级教师考核总积分，两者相除得出奖金系数。

3.将每个教师的考核得分乘以奖金系数，即为每个教师的本次考试奖金。