主持人准备比较充分，水平也很高，方式多样，更善于抓住机会表达自己的观点。家长恐怕是第一次参加这种形式的家长会（当然，他们肯定不止一次的召开家长会），开始显得有点拘谨，但慢慢也能配合上沈校长的活动安排。在活动过程中，沈校长通过问题的设置，活动的穿插，使家长慢慢动起来，讨论起来，活跃起来。为了更好的表达自己的观点，沈校长即兴导演了两段情景剧，引起学生的爆笑。更使不同心态下对待同一话题的“沟通”形成显而易见的效果。活动很成功。让我很受启发。
但通过活动过程中的观察，我有了深深的疑惑。对于国际部的教与学，包括学生的管理等等，在我们都是很神秘的。曾经怀着强烈的好奇心观摩过一次他们的艺术课，除了惊叹学生们在短时间里能够听懂外籍教师的语言，按着老师的要求去涂鸦外，我对于他们的教与学，真正的课堂还是不了解。在这次活动中有幸观看到了他们的老师、学生的一些表现。也正是这些和我们完全不一样的表现，让我再次对他们充满神秘感。
在活动中，家长是主体，坐在会场中间，学生们和我们几个老师都坐在后面榻榻米上，国际部几个负责人，还有他们的班主任也都在场。当场上讲的讲，听的听，活动的活动时，我不断观察坐在我们周围的孩子们的表现。整个过程，他们都很快乐，很自由，一点都不装。不管沈校长在干什么，他们的老师有没有看着他们，他们有不停说话的，甚至声音有点大；有玩手机的，用ipad玩游戏的，有打瞌睡的，有随便歪着个身子没个坐相的。看到沈校长导演的情景剧时，更是爆笑，完全没管场上的校长和家长及其他老师们，一度使沈校长的话难以清楚的被听见。这时，才有老师仍然微笑着向他们打噤声手势，可依然持续了一两分钟才稍微安静下来。整个过程只有三四个孩子在认真听，认真看。而我们平时一般的集会，学生堆里哪儿有一点声音，或坐姿、站姿不太端正，立刻就会招来老师严厉的眼神或声音。他们的老师却能对这些在我们看来完全不能忍受的学生行为微笑视之。难道他们不觉得场下学生的这些行为是对场上的主讲的不尊重，而且严重影响了会场秩序？难道他们不认为学生的这些行为会丢了国际部的“形象”？那么学生们的所有的这些行为表现都是他们许可的，或者他们会在会后给孩子们指出他们表现的欠妥？他们平时对孩子们到底有些什么样的行为要求？……
我不得而知，越发觉得神秘。
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