武汉市光谷第二高级中学

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课改推动学校内涵发展 科研引领教师专业成长 ——光谷二高省十二五规划课题顺利结题

发布时间: 2018-03-09 10:20 发布单位: 武汉市光谷第二高级中 浏览量: 1506 【公开】

 2018年2月2日,武汉市光谷第二高级中学湖北省教育科学“十二五”规划课题《构建光谷特色高中课程 提高教师课程领导力》结题评审会在仁和楼四楼会议室举行。会议由东湖新技术开发区教育发展研究院教育科研办公室刘稳定主任主持 。华中师范大学教育学院陈佑清教授、湖北大学教育学院院长靖国平教授、湖北第二师范学院文学院院长盛银花教授担任评审专家。东湖开发区教育发展研究院常务副院长夏循藻出席会议。武汉市光谷第二高级中学校长、湖北省特级教师董超纲率课题组全体成员参加会议。

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      在刘稳定主任宣布会议开始并介绍到会的专家后,武汉市光谷第二高级中学副校长孙奇誉做课题研究工作汇报,孙校长以“为什么?怎么办?做了什么?做得如何?”为线索,分别对课题研究背景、思路、过程、成果和学校课程建设的历程、收获、困惑作了详细的汇报。随后,董校长就课题立项的设想和涉及的教学理念做了进一步阐述和补充。

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      听完两位校长的发言后,三位评审专家在查阅了课题组过程性、成果性资料,并与课题组成员进行了深入的互动交流,专家组一致认为:


课题选题基于发展学生核心素养、深化高中课程改革的时代背景,着眼于唤醒广大教师课程意识,植根于教师专业成长与学生生命发展共赢的教育生态,构建并实施光谷特色高中课程,选题具有较强的针对性和现实意义。课题在研究光谷文化特色的基础上,初步建构了“三自”课程体系,明确提出了自治自理、自学自创、自觉自主的“三自”培养目标。提出了思想力、设计力、实施力、评价力的教师课程领导力的观点,取得了系列成果,同时激发了教师课程领导力的自省,凸显了学科课程选择的自主性,促进了学校“心行教育”特色品牌创建。武汉市光谷第二高级中学扎实推进课题研究,研发了一套较为成熟的“自觉、讲究”的课程体系,为学生提供了丰富的、有特色的、个性化的课程,调动了教师课程开发的积极性、能动性、创造性,有效推动并规范了学校课程建设。通过课题研究,提高了教师科研水平,提升了学校教育教学质量,较好地完成了研究任务,专家组一致同意结题。


       四年前,武汉市光谷第二高级中学董超纲校长高瞻远瞩,深刻把握未来教育的发展方向是发展人、成就人。学校的课程目标直接指向我们究竟要培养什么样的人,同时学校的课程哲学决定了学校的教学品质,教师对课程的理解决定了学校的发展方向。基于此,董校长反复强调武汉市光谷第二高级中学的课程包含四个方面特质:需求加机缘、理解加行动、目标加执行、资源加重整。在这四个特质的指引下,董校长力图通过课题研究重建学校课程标准、课程价值追求和课程结构,希望通过立足于课程文化的构建,配合课题研究,促进学校内涵发展。

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      通过四年课题研究,成果丰硕。学生、教师和校园发生可喜变化。更重要的是学校借力于课题研究,推进多元艺术特色发展,推进校园科技文化建设,注重对科技文化的接纳、弘扬和超越,由此形成心行教育、艺体见长、自主德育、高校课堂的特色板块,在内涵建设上求发展,赢得师生、家长及社会的广泛认可。


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